Équite et cohesion sociale dans les formations des metiers du social : focus sur la filiere «éducateur de jeunes enfants»

Claire Martin-Bleton, Nadja Maria Acioly-Régnier

Resumo


A partir de différents documents, cet article proposera une réflexion sur la question des enjeux et des perspectives pour l'équité et la cohésion sociale, au sein des centres de formation en travail social et plus particulièrement de la filière « Éducateur de Jeunes Enfants ». Dans un premier temps, nous analyserons les résultats de l'enquête relative à la formation au travail social réalisée par la Direction de la Recherche, des Études, de l'Évaluation et des Statistiques du Ministère des Affaires Sociales et de la Santé auprès des établissements de formation aux professions sociales en 2010, sur la question du profil des étudiants pour interroger la question de la mixité sociale. Nous aborderons ensuite les paramètres, tant individuels qu'institutionnels, susceptibles de freiner ou, au contraire, d'œuvrer en faveur de cette mixité et  de favoriser ou non l'équité et la cohésion sociale au sein des collectifs étudiants. Dans une seconde partie, l'article réalisera un focus sur la formation d'Éducateur de jeunes enfants et   interrogera la question de l'équité et de la cohésion sociale dans sa mise en perspective avec les attendus et les réalités du métier. Il s'intéressera ensuite aux contenus de formation, tant au regard du référentiel de formation que des choix pédagogiques, pour repérer quelle place est réservée, au sein de cette filière de formation, au développement des compétences personnelles, relationnelles, linguistiques et culturelles essentielles aux métiers impliquant une relation humaine.

Palavras-chave


équité; éducateurs de jeunes enfants; formation professionnelle; centre de formation en travail social; travail réflexif

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DOI: http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v5e0201242-53

Poiésis. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, ISSN-e 2179-2534

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