LA FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN EN LAS POLÍTICAS NEOLIBERALES DEL SISTEMA ESCOLAR CHILENO

Dante Castillo

Resumo


El presente artículo tiene por finalidad abordar, de manera crítica, la implementación de los sistemas de evaluación en Chile. También se analiza el impacto de la evaluación en las representaciones y prácticas del sistema escolar. De la misma manera, el artículo se refiere a la forma en que dichos sistemas de evaluación contribuyen a reformar la política privatizadora que ha caracterizado a este país en las últimas décadas. Al mismo tiempo se describe como la evaluación también contribuye a legitimar las políticas de asignación de recursos acentuando las desigualdades existentes. Junto a lo anterior, también subyace una crítica a la función que han desempeñado los intelectuales y gestores de políticas públicas. Se advierte sobre la forma en que estos actores han actuado bajo el paradigma neoliberal y el funcionalismo-positivismo en sus diversas expresiones, desde las posturas más radicales (economicistas) hasta otras de carácter moderado (cuyo discurso se confunde con los detractores). El artículo finaliza señalando que a corto y mediano plazo Chile no abandonará la gestión por resultados. El Ministerio de Educación mantendrá su rol de agente administrador de la educación desde la distancia. Mientras que sus planes y programas continuarán diseñándose a partir de las evaluaciones que realizan las agencias internacionales, principalmente la OCDE y los centros de investigación nacionales afines al modelo de mercado.


Palavras-chave


Escuela; sistema de evaluación; neoliberalismo.

Texto completo:

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v9e162015229-248

Poiésis. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, ISSN-e 2179-2534

Licença Creative Commons

Poiésis is licensed under a Creative Commons Atribuição-Uso Não-Comercial-Não a obras derivadas 3.0 Unported License.

Apoio:

 FAPESC

 

ANPED